立足实际 因势利导——高 燕

  爱因斯坦曾经说过:“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好的老师”。的确，兴趣是最好的老师，是促使人进行探索和研究的动力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，因此，在我的生物教学中我采用联想--激发兴趣--创新启发式教学，让概念和问题在不同的情景下表现出来，使学生通过想象、猜测等思维过程活化学习材料，提升思维的灵活性。在教学中我精心构思打造与教学内容密切相关、简短有趣而又能说明问题的故事情节或是与生产、生活联系紧密的事实，将其有机地插入教学中，这样不但能激发学习的积极性，还能让学生得到有益的启迪。如，学习细胞呼吸时，讨论剧烈运动肌肉酸痛的原因，生活中制酒、制泡菜的原理等。这些源于实际、贴近教材而又高于教材的问题能够大大激发学生学习兴趣，培养他们观察问题、发现问题的水平，为他们创造更大的发展空间，培养创新思维。