东湖联校深入开展“三零”单位创建工作

为深入贯彻落实党的十九届四中全会“建设人人有责、人人尽责、人人享有的社会治理共同体”精神，根据神教字【2020】23号文件精神和要求，深入开展“三零”单位创建工作，推进平安校园建设夯实了安全稳定基石。结合我校实际，特召开了动员部署会。

我校召开“三零”单位创建动员部署会议

一、提高政治站位，坚持问题导向，摸排问题线索治早治小。

按照创建工作目标要求，学校将全面摸排、及时发现和准确把握师生反映强烈的问题，积极整改，最大限度把各类矛盾纠纷、风险隐患早发现、早处置。

1.以校委牵头，建立学校“三零”创建工作领导组。

组  长：韩  峰

副组长：崔俊林  崔建峰

成  员： 冯 霞  赵 莉  高 虹  张继茹  吴 鸿  张慧平

2.针对校园欺凌、食品安全、交通安全、学生管理、防火、防盗、防震、防触电、防溺水等重点内容，在全校范围积极开展问题线索大排查。

3.与交警、市场监管、卫生等部门积极对接，通力协作、多措并举、多管齐下，开展问题隐患排查整治行动，及时清除影响学校安全的不稳定因素。

二、明确工作思路，坚持目标导向，架构现代学校治理体系。

规范学校管理，加强安全防范，将“三零”创建工作纳入学校总体规划，列入工作日程，建立健全在校委领导下自治、法治、德治相结合的治理体系，努力形成学校治理的长效机制。

（一）严把“四关”，确保校园“零”事故

针对安全事故具有偶发性的特点，学校把工作的重点放在“防”字上，从细节入手，用“五个一”来筑牢安全防护大堤坝：一天一次安全排査；一周一次安全主题班会；一周一次全体学生安全教育；一月一次安全疏散演练；一月填写一次安全台帐。严把“四关”将事故堵在安全大门之外。

1.严把卫门准入关。加强学校门卫的岗位职责和岗位技能培训。严格落实外来人员准入登记制度。严禁来历不明人员、精神病者、情绪异常者、酗酒者等异常人员进入校园，所有家长接送学生一律不得进入校内，所有外来机动车辆一律不进校内。发现异常情况及时处置和通报学校。学生中途外出一定要有家长接领或老师陪同。

外来人员进入校园都要经过门卫的排查、登记，方可入校

2.严把责任落实关。学校安全工作贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，细化各自的工作重点、工作内容，逐项细化，逐条落实，分解到人。实行无缝管理制度，做到主要领导负责抓、其他领导分头抓、一级抓一级、层层抓落实。

各功能室、教室责任到人，职责明确

3.严把隐患排查关。

①定期对学校建筑物及其所有附属设施、设备全面检查。尤其是暖气管道、水源、电路、体育器械、消防设施、食品储藏、餐具消毒、电子监控系统、楼道等重点部位、关键设施重点检查。及时排除隐患该停止使用的坚决果断停止该维修的及时维修。

韩校长带领教师对学校设施设备进行全面排查

②严把教育宣传关。通过学校安全课、安全主题班会、黑板报、手抄报等形式帮助学生掌握必要的安全知识，如防地震、防火、防溺水、防交通事故等安全知识进课堂，通过校园网、校园广播、安全专题片等途径宣传安全知识，增强学生的安全意识。通过家长会增强家长的安全意识，更新家长的教育观念，要求家长配合学校做相关安全的教育管理工作，遵守学校的安全制度，建立家校联系网，及时沟通了解学生在家、校的动态。

利用主题班会线上开展安全教育宣传活动

4.严把安全持久关。

①克服懈怠思想，保持高度的警觉，做到警钟长鸣，长期不懈，注重安全工作的持久性。严抓细节环节，严格作息时间和到校、离校时间。严格教师一岗双责制，路队护送安全、课间安全、活动安全、饮食及食品安全，相关岗位的交接工作形成制度化、常规化、规范化。

为了规范学生行为，稳定学校安全工作，维护校园正常教学秩序，制定了值周表

②教学设施设备的维修、添置、更换，电子监控探头的添置，应急照明的添设、防卫设备的配备、消防设施的添置等工作整改到位，做到校园的一切安全保卫工作不留盲点、不出漏洞，确保学校和谐安全。

（二）五个结合，确保校园 “零”案件

学校安全工作始终坚持“五个结合”，把师生导向一个和谐、稳定、融洽的境界。

1.安全工作与养成教育相结合

我校从规范学生行为的养成教育入手，大力开展学生的安全教育工作。学校把安全教育作为养成教育的重要组成部分，每学期的第一周为“安全教育强化周”，各班级认真组织学生学习安全常识、安全管理规章制度，班主任上好安全教育第一课，我们还通过主题班会、黑板报、宣传栏、观看专题讲座等形式，开展丰富多彩的安全教育活动。学校还多次邀请交警队人员到校作交通安全讲座。以此来提高学生的安全意识，使安全教育内化为学生的自觉行为。

四、五年级班主任老师为孩子们上开学第一课

利用黑板报对学生进行安全教育宣传

2.安全教育与教学常规管理相结合

学校落实安全教育计划，要求每堂课前教师必须认真清点学生人数，对未到课学生进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，凡不按规定履行职责的教师都将受到相应的处罚，同时把安全教育效果检测与学生素质检测结合，有效地促进了安全工作在教学活动中的落实。

3.安全教育与法制教育相结合

（1）依法执教 教师先行。深入开展以“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”为主要内容的法制宣传教育，充分利用政治学习，组织广大教职员工学习总书记新时代中国特色社会主义思想，学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等有关教育的法律法规及文件，提高教师依法治教、依法治校的自觉性。充分运用法律手段管理学校、管理教育、管理教学。

组织全体教职工开展集中学习活动

（2）多元渗透 学生践行

①重视行为规范教育。以《中小学生守则》和《中小学生行为规范》为切入口，要求每个学生熟读成诵，认真践行。重视学生文明习惯的养成。

孩子们学习《中小学生守则》和《中小学生行为规范》

②重视法律常识教育。对学生进行《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》等的有关法律常识的教育，定期邀请法制副校长来校作法制、交通安全等方面的讲座，通过多种形式提高学生的法律意识和遵纪守法的自觉性。

③增强辨别是非和自我保护能力。利用橱窗、板报等宣传阵地，向学生传授基本道德规范和法律法规知识，使学生提高防范能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。每周安全课对学生进行爱国意识、守法意识的法律启蒙，培养自护意识，养成守法习惯，预防和减少违法犯罪。

（3）依法治校 家校同行

充分发挥家长学校作用，通过家长会，印发《致家长的一封信》等途径在家长中广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《交通法》等法律法规，提高他们的法律道德素质和社会责任感，使父母做好孩子的表率，监护孩子遵纪守法。

4.安全教育与心理健康教育相结合

针对目前学生中存在的心理偏差逐步严重的倾向，我校通过开展心理健康教育活动、讲解心理健康知识，帮助学生克服心理障碍，使学生保持健康的心理状态，从而把因心理障得发生的事故消除在萌芽状态。通过开展心理健康教有活动，有力地促进学生健康心理素质的提高，从源头上消除了因心理不健康所产生的安全事件。

5.安全管理与师生共同教育相结合

学校要求教师学习心理学知识，严禁歧视后进生，体罚或变相体罚学生。要求教师与学生保持平等的师生关系，以高尚的人格去影响学生，以无私的爱去感染学生，以丰富的知识去培养学生。要求学生人格健全，教师首先人格健全。

（三）、多措并举，确保“零上访”

学校以“发现得早，化解得了，控制得好，处理得了”的原则化解矛盾纠纷，确保教育教学工作顺利推进和教育大局的稳定。

1.认真做好老师的思想建设工作，利用政治学习时间，除对国家方针政策进行集中学习外，还要搜集案例对教职工进行职业道德教育和法制教育。增强法律意识，提高教职工在相互融洽的关系中团结合作，理解支持。对教职工之间的矛盾纠纷进行调解，采取召开民主生活会，个别谈心等方式把矛盾纠纷处理在萌芽状态。

2.学校利用家长会、学校开放日、家访等形式积极向家长宣传学校教育，争取家长及社会人士对学校的更大支持，创“家长放心，人民满意”的学校。

3.妥善处理校园周边关系，教育好学生不破坏周边群众设备设施，不损坏群众利益。虚心听取周边群众的意见和建议，如周边环境中存在对学校校产和师生安全极大隐患的人事，要时刻提高警惕，不能解决的及时报告上级主管部门和公安机关。

4.对校园内发生的师生有关人员的矛盾纠纷进行处理，坚持及时、逐级处理原则，对本班内发生的学生之间、科任教师间的矛盾原则上由班主任进行协调处理。班主任不能处理的交由政教处主任和负责安全的副校长处理。校内外其它纠纷交由分管领导先进行调查处理。不能解决的矛盾纠纷要及时报告校长。做到不推诿责任，不把小纠纷都推向领导，不把矛盾上交；在处理中，还要兼顾学校及其它教师利益，做到以人为本。

5.在矛盾纠纷调查过程中，每一位教师本着以人为本，大化小，小化了的原则去帮助需要我们关心的教师。在调解处理过程中，调解领导组本着实事求是、公正无私的原则进行调解工作。对校内外矛盾纠纷进行调解处理后，要定期进行检查、了解现状，要找当事人谈心，听取当事人意见反馈。如果当事人在心里还有不服或不满，要进行开导与说服教育。以达到彻底化解矛盾，增强内部团结的目的。

在上级的正确领导下，不忘教育初心、牢记育人使命，紧紧围绕此次会议精神开展“三零”创建，做好疫情防控，奋力开创教育工作新局面！