激趣诱思 春风化雨——田月仙

教学风格

   线上授课已半月有余，这段特殊的经历让人感慨万千。

没有板书辅助讲解，没有师生面对面交谈，隔着冷冰冰的屏幕，总也无法感觉到那种熟悉的温馨与自然，教师如此，学生也一样。

为了让更多的孩子能够积极主动地参与到课堂教学中来 ，为了让每一个孩子在自己的课堂上都可以学有所得，线上教学以来我一直在以下几方面不断努力着：

第一、设计问题提前发布，让预习成为一种习惯。

没有纸质课本可供阅读，没有自习时间可以讨论，只有设计巧妙的切入，让学生带着问题自行预习，电子课本他才可能读的进去。所以，课前我总会提出既不会让学生无法作答，又可以适当地挑战他们智力的问题，以导学案或电子文档的方式发给学生。

第二、适时互动，让线上课堂也有和谐气氛

课堂不可以不讲，也不可以成为一言堂。用语音或信息让学生参与到课堂教学中来，适当的提问或让学生现场提出问题，这样大家都会有老师同学都在我身边的感觉，课堂气氛才可能更加融洽，学习也才可能成为一种享受。当然，看不到学生的动作与表情，你甚至都不知道他在网络的另一端是否在听你把课讲，打开语音或查看聊天信息总需要在页面间换来换去，技术不过关或网络不给力都可能会惹出一点小麻烦。不提问，不了解学情，提问吧，又怕出现卡顿，一节课下来忙碌是很自然的事，紧张也在所难免。常常是结束直播关闭会议摘下耳麦才可以长长地松一口气。

第三、制作配套课件，让讲解系统而不失生动。

没有板书可以依靠，没有配套导学案可以参考，甚至都没有课本摆在面前，想让孩子们对所探讨的内容有更清晰的认识，你只能把授课内容都做成PPT，从作者简介、时代背景到正音释义、文本解析，甚至课文中的语段都需要一一呈现。这一制作就得花出比备课讲课多几倍甚至十几倍的时间，此外还需要精选随堂练习题，适时在网上批改作业，一天下来，两眼酸涩，疲惫不堪。

然而，看着孩子们早早坐进会议室等着你到来，看着孩子们争抢着回答你提出的问题并提出自己的困惑，看着孩子们一丝不苟地完成作业上传照片，看着孩子们离开会议室时一声声的再见与道谢，你会觉得所有的辛苦与付出都是那样的不值一提。

   神池一中正在以只争朝夕的精神迎接春天的到来！